自闭症儿童社交游戏训练——沟通诱惑物（四）（五）

不充足的部分：

运用不充足的部分，从而增加孩子对更多点心、活动或玩具的自发请求。给孩子一小部分或一块他想要的东西，并等着看他是否表示想要更多。例如，如果孩子表示他想要饼干的话，给他一块饼干，等着看他是否要求另外一块。在玩类似零件的玩具时（木块、弹球、迷宫等），一次给孩子一个零件并等着他是否表示想要更多。在你运用这个策略的全部时间中，留意孩子进行沟通的任何迹象。把东西放在孩子看得见但是够不着的地方。只在孩子被活动激发的时候运用这个策略。如果是孩子不喜欢吃的东西，那么他就不会要求更多。

破坏：

这个策略只能在孩子对一项活动的所有部分都非常熟悉的情况下使用。只给孩子他想要的部分东西或材料，并且等着看他是否要求缺少的部分。例如，如果孩子想要果汁的话，把果汁装在他无法打开的容器中给他，并且不给他杯子。然后等待，直到孩子想要一个杯子。如果孩子没有反应的话，把缺少的部分给他看。当运用这项技术的时候，你要和孩子待在一起，并且留意沟通的任何迹象。有关破坏的其他例子包括：

当孩子画画的时候，只给他纸

当孩子玩一套火车装置的时候，把所有的火车都收起来不给他玩

当孩子玩木偶房子的时候，把所有的人或家具都收起来不给他玩

  如果孩子不清楚活动的程序或有哪些部分的话，破坏就不会起作用。这时可以改用不充足的部分来增加孩子的自发请求。