自闭症儿童社交游戏训练——沟通诱惑物（一）（二）

这项技术中所包含的策略叫做沟通诱惑物。设置一些需要由孩子向你索要某物的情景。孩子必须与你沟通才能获得想要的东西或活动。下面描述了7个沟通诱惑物策略。这些策略可以用于增强孩子的发起交流的能力。这些策略可以通过每天的活动毫不费力地得以实现，比如吃正餐和点心、穿衣服、洗澡以及就寝。

  所有这些技术都要运用“跟随孩子的引导”，从而确保由孩子来选择玩具或活动。孩子可以通过目光接触、情绪、身体姿势的变换、手势、发出声音或字词进行沟通。无论孩子使用哪种类型的沟通方式，你都应该把它视为有意义的并作出回应，通过让孩子获得玩具或活动的使用权来表示遵从，并且示范你希望孩子使用的行为。

看得见但是够不着：

把一些孩子想要的东西放在他能够看得见但是够不着的地方。例如：把想要的玩具放在看得见的架子上，或者放在一个孩子无法自己打开的干净容器里。如果你的孩子非常独立的话（比如，自己吃东西、看电视，等等），把放玩具的地方锁起来。这个策略有助于激发孩子与你进行沟通，而不是自己获取想要的东西。警告：当心攀爬！如果孩子会没法通过攀爬来获取想要的东西时，不要把它放的太高。

控制使用权：

当你控制着东西的使用权时，孩子不得不加入你。你就可以把孩子想要的一样东西举起来让他无法抢走，从而控制他的使用权。当你这样做的时候，把玩具置于你的视线水平，这样他就可以在看玩具的同时与你进行目光接触。对于有些孩子来说，这个策略与看得见但是够不着相比，会让孩子更加挫败，因为他们觉得父母“妨碍”了自己获取想要的东西。如果这个策略增强了孩子的受挫感的话，用看得见但是够不着来代替。